26 / Junio / 2026
Con la presentación de cinco Trabajos Finales de Grado (TFG), once estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social culminaron su recorrido académico durante la primera semana de junio. Estas nuevas producciones, junto con las defendidas en mesas de examen anteriores, consolidan un total de 13 Trabajos Finales de Grado (TFG) producidos y publicados por la carrera en lo que va del año, reflejando el sostenido compromiso de estudiantes y equipos docentes con la producción de conocimiento. Desarrollados de manera colectiva, los trabajos presentados expresan la diversidad de problemáticas, territorios y desafíos que hoy interpelan a la intervención profesional crítica, así como la capacidad de la disciplina para producir conocimientos situados y comprometidos con las realidades sociales contemporáneas.
Los TFG constituyen la instancia final de la carrera y representan mucho más que un requisito académico: son el resultado de procesos de formación, intervención e investigación construidos a lo largo de años de trayectoria universitaria. En ellos convergen saberes teóricos, metodológicos y ético-políticos que permiten a las y los futuros profesionales analizar problemáticas complejas y construir lecturas situadas sobre las múltiples expresiones de la cuestión social contemporánea.
Lejos de constituir producciones aisladas, los trabajos presentados expresan algunas de las principales preocupaciones que atraviesan hoy al Trabajo Social: la defensa y ampliación de derechos, las experiencias de las niñeces y juventudes, la Educación Sexual Integral, la salud, la alimentación, los cuidados y la diversidad sexo-genérica.
Desde la Facultad de Ciencias Sociales y la Dirección de la Carrera de Trabajo Social celebramos este importante logro académico, que marca el cierre de una etapa de formación y el comienzo de nuevos recorridos profesionales, de investigación y de intervención en distintos espacios institucionales, comunitarios y territoriales. Todos los Trabajos Finales de Grado se encuentran disponibles para su consulta en el Repositorio Digital Universitario (RDU).
Invitamos a conocer estas nuevas producciones de graduadas y graduados de Trabajo Social, cuyos aportes ponen en diálogo la formación académica, la investigación y la intervención profesional crítica frente a algunas de las problemáticas que atraviesan nuestra sociedad.
María Eugenia Barrabés e Ivana Mariel Claros Ramos
Título: Tejiendo vínculos desde la ESI: una experiencia de intervención con niñeces del Centro Barrial El Brocherito
Dirección: Marco Galán (Intervención Preprofesional y Orientación Temática). Daniela Coseani. (Dirección de Escritura)
Resumen: Las violencias que atraviesan los vínculos entre pares constituyen uno de los desafíos más urgentes para quienes trabajan con niñeces en espacios comunitarios. Desde una experiencia desarrollada en el Centro Barrial El Brocherito, este trabajo explora el potencial de la Educación Sexual Integral como estrategia para fortalecer la afectividad, el reconocimiento mutuo y el ejercicio de derechos. A través de talleres participativos, las autoras promovieron espacios de reflexión colectiva y construcción de herramientas socioemocionales, reafirmando el papel del Trabajo Social en la generación de prácticas de cuidado capaces de fortalecer la convivencia y los lazos comunitarios.
Julieta Nahir Mansilla y Melisa Natalia Villarreal
Título: Jugar, Mapear y Habitar: Prácticas de participación con les niñes y jóvenes de los barrios Observatorio y Cupani
Docentes: Paola García (Intervención Preprofesional). Agostina Torriglia y Mariano Pussetto (Codirección de Escritura y Orientación temática)
Resumen: La participación no es una concesión de las personas adultas sino un derecho de las niñeces y juventudes. A partir de una experiencia desarrollada en los barrios Observatorio y Cupani, este trabajo analiza los obstáculos que limitan el ejercicio de ese derecho y recupera estrategias construidas colectivamente para ampliar las posibilidades de encuentro, expresión y apropiación del espacio público. Mediante talleres, intervenciones territoriales y actividades comunitarias, las autoras ponen en valor las voces de les niñes y jóvenes, reivindicando su capacidad para producir sentidos sobre sus territorios y disputar activamente los espacios donde transcurre su vida cotidiana.
Morena Molina Santander y Martina Lourdes Carboni
Título: Intervenciones desde el Trabajo Social en torno a la implementación de la ESI: una experiencia en la Escuela Primaria Provincia de Corrientes de Córdoba
Docentes: Exequiel Torres (Intervención Preprofesional), Paula Gaitán (Orientación Temática). Eugenia Sequeira (Dirección de Escritura)
Resumen: La Educación Sexual Integral no es únicamente un contenido curricular: es una herramienta para la construcción de ciudadanía, la ampliación de derechos y la transformación de las relaciones cotidianas. Este trabajo recupera una experiencia de intervención desarrollada en la Escuela Primaria Provincia de Corrientes de la ciudad de Córdoba, analizando los desafíos que atraviesan la implementación de la ESI en contextos educativos concretos. A partir de una perspectiva socioeducativa y de derechos, las autoras reflexionan sobre las tensiones, resistencias y oportunidades que emergen en la vida institucional, destacando el aporte del Trabajo Social en la construcción de espacios educativos más inclusivos, participativos y comprometidos con el cuidado integral de las infancias.
Luciana Ceballos Hammond, Matías Daniel Flores Sirolesi y Claribel Agustina Martínez
Título: El cuidado y el derecho a la alimentación en contextos de desigualdad: aportes desde el Trabajo Social
Docentes: Acompañamiento académico: Patricia Chaves (Intervención Preprofesional y Dirección de Escritura). Eugenia Sequeira (Orientación Temática).
Resumen: Alimentarse es un derecho humano fundamental, pero también una de las expresiones más visibles de las desigualdades sociales contemporáneas. Desde una investigación realizada en el Hospital Infantil Municipal de Córdoba, este trabajo analiza las estrategias que desarrollan las familias para sostener la alimentación cotidiana en escenarios marcados por la precariedad y la fragmentación de las políticas públicas. Las autoras visibilizan el papel central que desempeñan las tareas de cuidado y las profundas desigualdades de género que las atraviesan, aportando una reflexión crítica sobre los desafíos que enfrenta el Trabajo Social para garantizar condiciones de vida más justas y el acceso efectivo a derechos básicos.
Luz Gricel Bessone Olguín y Sabrina Evelyn Martínez
Título: Derecho a la salud de la población LGBTTTIQNB+: análisis de nudos problemáticos desde el Trabajo Social
Docentes: Paola García (Intervención Preprofesional), Eugenia Sequeira (Orientación Temática). Pascual Scarpino. (Dirección de Escritura)
Resumen: El acceso a la salud continúa siendo un terreno de disputa para amplios sectores de la población LGBTTTIQNB+, especialmente para las personas trans. Este trabajo, desarrollado en el Hospital Municipal Príncipe de Asturias, recupera las experiencias y tensiones que atraviesan la atención sanitaria desde una perspectiva de derechos y diversidad. A partir de una lectura crítica de las desigualdades estructurales, las autoras analizan las barreras que persisten en las instituciones de salud y destacan la necesidad de construir intervenciones profesionales comprometidas con el reconocimiento, la dignidad y la inclusión. Una apuesta por una salud pública que no reproduzca exclusiones, sino que garantice ciudadanía.
