02 / Noviembre / 2026
Siete nuevos Trabajos Finales de Grado, dieciséis estudiantes y una misma apuesta: construir conocimiento desde experiencias situadas, interrogar las desigualdades y fortalecer las posibilidades de intervención y transformación.
La Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNC continúa produciendo conocimiento situado, crítico y comprometido con las realidades sociales contemporáneas. Durante octubre, dieciséis estudiantes defendieron siete nuevos Trabajos Finales de Grado que abordan problemáticas vinculadas con las niñeces, las juventudes, la salud, los cuidados, la participación y la autonomía profesional. Producciones que ponen en escena preguntas centrales para el Trabajo Social: ¿qué condiciones hacen posible ejercer los derechos?, ¿qué lugar tienen las voces de las niñeces y las juventudes?, ¿cómo se construyen los cuidados?, ¿qué respuestas institucionales necesitamos fortalecer y transformar?
Estas preguntas se abordan desde experiencias de investigación e intervención en hospitales, centros de salud, escuelas, organizaciones comunitarias y espacios de gestión municipal. Allí, el trabajo con los sujetos permite reconocer cómo las desigualdades atraviesan la vida cotidiana y condicionan tanto el acceso a las políticas públicas como las posibilidades de participar en los espacios institucionales y comunitarios de los que forman parte. También permite recuperar las estrategias que construyen para resolver necesidades, sostener vínculos e incidir en las decisiones que afectan sus vidas.
En estas producciones, el conocimiento situado aporta herramientas para comprender las desigualdades y fortalecer el ejercicio profesional. La recuperación de las experiencias, el diálogo con las perspectivas de los sujetos y el análisis de las prácticas institucionales permiten revisar las respuestas existentes y reconocer nuevos desafíos. Desde el Trabajo Social, estas contribuciones enriquecen el debate sobre los problemas sociales y las condiciones necesarias para ampliar derechos.
Cada defensa reúne años de formación teórica, metodológica y ético-política, junto con el acompañamiento de equipos docentes y el trabajo compartido con instituciones y organizaciones. Las siete nuevas producciones expresan una carrera que continúa investigando, interviniendo y aportando a los debates de su tiempo.
Indicación para publicación: incorporar el enlace consignado en “Handle” como hipervínculo en el título de cada TFG. La línea “Handle” y esta indicación no deben aparecer en la versión publicada.
Milagros Agostina Pagliero Visconti y Chiara Altobelli
Título: “Sostenibilidad de los procesos de salud, enfermedad, atención y cuidados (PSEAC) de las niñeces usuarias del Hospital Infantil Municipal de Córdoba”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563530
Docentes: Paola García (Intervención Preprofesional y Dirección de Escritura). José Mantaras (Orientación Temática). Fernanda Espejo (Codirección de Escritura).
¿Qué hace posible sostener los cuidados de las niñeces y qué obstáculos atraviesan ese proceso? Este trabajo analiza las barreras estructurales, institucionales y simbólico-culturales que encuentran las niñeces usuarias del Hospital Infantil Municipal de Córdoba, junto con las estrategias desplegadas por sus familias y los equipos de salud. Una mirada que cuestiona las explicaciones centradas exclusivamente en la responsabilidad individual y permite pensar el derecho a la salud desde las condiciones sociales que lo hacen posible, reconociendo también la participación de las niñeces en sus propios procesos de cuidado.
Milagros Rosalía Crotto, Lucrecia Ayelén Longhi y Camila Daiana Román
Título: “Trayectorias en construcción. Una sistematización de la intervención en Trabajo Social con juventudes del PIT N.º 312 de barrio Ferreyra en torno a sus trayectorias socioeducativas y sociolaborales”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563532
Docentes: Paola García (Intervención Preprofesional). Ana Paola Machinandiarena (Orientación Temática y Dirección de Escritura).
¿Cómo acompañar a las juventudes en la construcción de sus recorridos educativos y laborales? A partir de talleres desarrollados en el PIT N.º 312 de barrio Ferreyra, este trabajo recupera experiencias, intereses y expectativas juveniles vinculadas con la continuidad educativa y el mundo del trabajo. La sistematización permite reconocer la diversidad de sus trayectorias y las desigualdades que las atraviesan, y aporta herramientas para construir intervenciones que fortalezcan la participación, las decisiones informadas y el ejercicio del derecho a la educación.
Yamila Elizabeth Díaz y Elina Mercedes González
Título: “Construyendo espacios para jugar, cuidar y construir salud. Una experiencia con niñeces y sus cuidadores/as en Barrio General Mosconi”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563533
Docentes: Paola García (Intervención Preprofesional). Agustina Villalpando (Orientación Temática). Sabrina Bermudez (Dirección de Escritura).
¿Qué lugar tiene el juego en la construcción de la salud y los cuidados? La experiencia desarrollada en el Centro de Salud N.º 1 de barrio General Mosconi recupera los sentidos que las niñeces, sus cuidadores/as y los equipos institucionales construyen alrededor del jugar. Mediante talleres y acciones destinadas a la construcción de una juegoteca, el trabajo problematiza la distancia entre el reconocimiento del juego como derecho y sus posibilidades concretas de ejercicio. Una propuesta que pone en relación la salud colectiva, los vínculos y la participación comunitaria.
Francisco Imanol Cabanillas Martinez, Flavia Jimena López y Valentina Montícoli
Título: “Jugar, vincular(se) y habitar San Roque: intervención con niñeces desde el Trabajo Social”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563545
Docentes: Marco Galán (Intervención Preprofesional). Susana Andrada (Orientación Temática y Dirección de Escritura).
¿Cómo viven las niñeces su barrio y qué posibilidades encuentran para jugar y encontrarse en sus espacios públicos? La intervención desarrollada en la Asociación Civil Acción Participativa San Roque recupera, mediante cartografía social y talleres creativos, las experiencias de niñeces de entre cinco y doce años. El trabajo analiza cómo la segregación sociourbana condiciona el derecho al juego y cómo las relaciones adultocéntricas limitan su participación. Desde allí, propone reconocer sus formas de apropiarse del territorio y su protagonismo en la construcción de la vida barrial.
María Luz Montanaro y Rosario Gimenez Pucheta
Título: “Un viaje entre tiempos: Prácticas participativas de niñes en un apoyo escolar del MTE en Córdoba”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563560
Docentes: Fernanda Espejo (Intervención Preprofesional). Susana Andrada (Orientación Temática y Dirección de Escritura). Agostina Torriglia (Codirección de Escritura).
¿Qué sucede cuando miramos la participación desde las prácticas y perspectivas de las propias niñeces? Esta investigación se desarrolla en un apoyo escolar sostenido por la Juventud Rebelde del Movimiento de Trabajadores Excluidos en barrio Nueva Esperanza, conformado principalmente por familias migrantes peruanas. Desde un enfoque etnográfico, recupera cómo niñes de entre seis y once años producen sentidos, negocian la resolución de sus necesidades y disputan las formas de organización propuestas desde el mundo adulto. Una apuesta por investigar junto a las niñeces y reconocer su capacidad de incidir en los espacios que habitan.
Mara Marilina Valdebenito y Paula del Valle Ullua
Título: “Derechos y buen trato: una construcción desde la infancia”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563562
Docentes: Patricia Chaves (Intervención Preprofesional). Alicia Zamarbide (Orientación Temática y Dirección de Escritura).
¿Cómo problematizar las prácticas de crianza que naturalizan el castigo físico y psicológico? A partir de la experiencia en la Unidad Interdisciplinaria de Atención a la Violencia Infantil del Hospital de Niños Santísima Trinidad, este trabajo analiza las representaciones sociales que sostienen esas formas de disciplinamiento. La estrategia de talleres “Reconociendo derechos, promoviendo el buen trato en la infancia” permite recuperar los aportes del Trabajo Social a la prevención de las violencias y a la construcción de prácticas de cuidado respetuosas, desde una perspectiva de derechos y un abordaje interdisciplinario.
Chiara María Antonucci Gomez y Giuliana Micaela Bittor
Título: “El Trabajo Social en municipios en expansión: desafíos para la autonomía profesional (2025)”
Handle: http://hdl.handle.net/11086/563565
Docentes: Alejandro Caminos (Intervención Preprofesional). Sofía Rizzo (Orientación Temática y Codirección de Escritura). Lucas Herrera (Dirección de Escritura).
¿Qué condiciones institucionales permiten construir autonomía profesional y ampliar el acceso a derechos? A partir de la experiencia en la Secretaría de Bienestar Familiar de la Municipalidad de La Calera, este trabajo analiza las tensiones que genera el crecimiento urbano y demográfico sobre la gestión y las respuestas a las demandas sociales. La producción permite comprender la autonomía profesional como una construcción situada y destaca la importancia de fortalecer las capacidades estatales para mejorar la accesibilidad a las políticas sociales y sostener intervenciones que hagan efectivos los derechos.
Saberes que se construyen y se ponen en común
Estos siete trabajos aportan a debates centrales para el Trabajo Social: la organización de los cuidados, el reconocimiento de las niñeces como sujetos de derechos, las trayectorias juveniles, la participación y las condiciones institucionales de la intervención. Desde experiencias situadas, recuperan preguntas y aprendizajes que enriquecen el debate profesional y ofrecen herramientas para seguir comprendiendo y transformando la realidad social.
Desde la Dirección de la Carrera de Licenciatura en Trabajo Social celebramos a quienes culminan esta etapa y reconocemos a los equipos docentes, las instituciones, las organizaciones y los sujetos que acompañaron estos procesos. Cada defensa expresa un logro personal y una construcción colectiva que deja un aporte a la universidad pública y a la sociedad. Su disponibilidad en el Repositorio Digital Universitario (RDU) de la UNC garantiza el acceso público a estas producciones y permite que otras personas las lean, las discutan y las recuperen en nuevas experiencias de formación, investigación e intervención. Poner estos saberes en circulación es también reafirmar el compromiso de la universidad pública con la democratización del conocimiento y la ampliación de derechos.
